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五下语文讲授反思doc

上载日期:2019-06-11 浏览次数:

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  五下语文讲授反思 【篇一】:人教版五年级下册语文课文讲授反思大全 小编细心保举阅读: 讲授反思 期中讲授查抄总结 期末讲授工做总结 以下是小编为大师汇集拾掇的人教版五年级下册语文课文讲授反思大全,供大师参考和自创! 人教版五年级下册语文课文讲授反思大全 草原讲授反思 丝绸之讲授反思 白杨讲授反思 把铁修到拉萨去讲授反思 祖父的园子讲授反思 童年的发觉讲授反思 杨氏之子讲授反思 晏子使楚讲授反思 半截蜡烛讲授反思 再见了亲人讲授反思 金色的鱼钩讲授反思 桥讲授反思 胡想的力量讲授反思 将相和讲授反思 草船借箭讲授反思 景阳冈讲授反思 猴王出生避世讲授反思 人物描写一组讲授反思 刷子李讲授反思 的魔力讲授反思 本人的花是让别人看的讲授反思 威尼斯的小艇讲授反思 取象共舞讲授反思 彩色的非洲讲授反思 【篇二】:五年级下册数学讲授反思集 小编细心保举阅读: 讲授反思 期中讲授查抄总结 期末讲授工做总结 下面是由拾掇的五年级下册数学讲授反思集,欢送阅读,更多关于讲授反思的内容,尽正在适用材料栏目。 质数和合数讲授反思学生正在已有学问和糊口堆集的根本上不竭提出问题、探究问题、处理问题,让学生自从探究,培育创制认识和立异能力。课一起头,没有间接告诉学生今天把天然数按因数个数几多来分类,也没有先让学生把20个持续天然数的因数写出来后,按有一个因数、两个因数和两个以上因数分类,而是正在学生晓得了奇数、偶数是天然数按可否被2整除进行分类的根本上,本人斗胆猜测天然数还能够按什么方式分类。 正在这节课中有些环节没有达到我预设的结果,如从一张100以内的数列表中,寻找质数的过程时,学生思虑和交换的时间、空间不敷,没有让学生展现本人寻找质数的方式,教员用教具演示寻找质数的方式,太同一了学生找质数的方式,整个过程学生履历体验不敷。总之这节课的讲授结果离我的讲授预设仍是比力相符,讲授结果优良。 因数和倍数复习课讲授反思通过本节课复习,我认为正在讲堂讲授中学问的教授不是沉点,讲堂应注沉学生感情、想象、、分析等多方面的成长,若是过多地强调学问点的回忆,就会压制学生的自动性和创制性的阐扬。所以,数学该当是从糊口中来,再让数学学问回归糊口,如许,既能让学生感触感染糊口化的数学,用数学目光对待四周的糊口,加强学生糊口中的 《轴对称图形》的讲授反思对称是一种最根基的图形变换,是进修空间取图形学问的需要根本,对于帮帮学生成立空间不雅念,培育学生的空间想象力有着不成轻忽的感化。 本册第一次讲授轴对称图形,教材中放置了形式多样的操做勾当,正在本节课的讲授中,我连系教材的特点,设想了三次操做勾当,让学生正在脱手操做中逐渐体验轴对称图形的根基特征。 一、创设情境讲授,请会折叠衣服的同窗上台来展现一下叠衣服的方式。从而引出课题。接着1、出示轴对称物体:、飞机、杯、让学生察看它们有什么配合特点?学生察看发觉,它们的两边都是一样的。2剪小树:通过分歧剪生配合评价得出这些图形两边都一样的,所以先把纸半数,然后再剪,剪定后再展开,就是这棵小树了。 这是本节课第一次操做勾当,放置正在学生察看糊口中的对称现象后,目标正在于让学生正在操做中初步轴对称现象。学生此次操做勾当看似一次无目标操做勾当,但要一棵小树以至一个标致的窗花,不去寻找纪律,也常坚苦的,通过学生的交换,能初步到两边一样的图形能够半数起来再剪,这就是轴对称图形特征的初步。 二、脱手画一画,折一折,通过把同窗们看到的物体画下来获得下面的图形(、飞机、杯等)进行分组操做会商,得出结论图形对称后,两边完全沉合了,从而得出什么样的图形是轴对称图形。 这是本节课的第二次操做勾当,放置正在学生对轴对称图形的特征有了初步之后。学生此次操做是由目标性,有导向性的操做,目标是正在操做勾当过程中,探究图形半数后折痕两边的部门完全沉合这一根基特征,正在此根本上注释出轴对称图形的概念。 《统计》讲授反思正在二年级上册曾经放置了一些简单的统计初步学问,学生学会了使用分歧的方式收集和拾掇数据,初步认识了象形统计图和简单的单、复式统计表,并能按照统计图表的数据提出并解答简单的问.题。因而,我鄙人册的这节统计课上,起首以让学生齐脱手操做、取教师配合合做完成统计表取统计图为回首旧学问的次要进修体例,做到取新学问的跟尾。随之,援用兔博士的话还能够用下页条形统计图来暗示导入新学问。正在新授学问时我采用的是悬念式,即你晓得条形统计图是什么样子的吗?来激倡议孩子们的猎奇心。随即我出示一张未完成的条形统计图的课件,再由大师配合合做,齐心合力完成它,并让学生察看两个统计图,让他们本人发觉异同,进一步深化学问。接着做讲义的,以检测巩固。最初放置立一个课下查询拜访勾当,统计我班同窗最喜好吃的蔬菜。 考虑孩子们的心理特点,我将教材做了小小的改动,将查询拜访中华小学二(2)班同窗最喜好的颜色改成了查询拜访我班同窗最喜好的颜色。我想进行取他们本身相关的进修勾当更能惹起他们的乐趣。起首我以课件的形式出示了一张灿艳多彩的彩虹图片来激倡议孩子们乐趣,并导入到课题。彩虹的七种颜色中必然有你们最喜好的对不合错误?想不想晓得咱班到底有几多人和你喜好统一种颜色?如许一来孩子们的热情高了。为了让孩子的热情连结住,我又采纳了用贴橡皮泥的方式来计数,具体做法如下:教师边示范边,我呢,很是喜好紫色,我就把紫色的橡皮泥粘正在黑板写有紫的处所,很是简单吧!为了让孩子人人参取,但又为防止讲堂规律乱,我又采纳分行的形式。通过孩子们讲堂上的表示,发觉孩子确实情愿接管又乐于接管。 讲课的大部门形式是教师取学生共动,配合合做,孩子们体验到了成功的喜悦,体验到了合做的力量。具体细节:正在填统计表和象形统计图的讲授过程中,我让学生我正在电脑前操做。如许做的同时也能够让学生更具体更间接的看到图表的制做过程,使学生正在润物细无声下将学问内化。但也有学生独自完成的进修勾当,如:本人脱手完成象形统计图以及讲义第52页的练一练,能够让学生感应本人也能行。 同时又放置了拓展延长部门,让学活泼脑想一想:用统计都能够查询拜访(最想查询拜访)什么?他们的设法可能很老练但仍需激励,并激励他们将本人的设法正在课下实施。我的意图是让他们懂得统计正在糊口中的感化。 分数的意义讲授反思本课讲授的沉点就是分数的意义。考虑到若是让我本人归纳综合分数的意义,概念中一份我也会把它纳入到几份中去,让学生自从、完整地归纳综合出这一概念几乎不成能。因而我次要是指导学生回首前面各个分数的发生,使学生正在回首的过程中感触感染、理解、提炼出分数意义的模子,连系教师的板书弥补,逐渐构成分数的意义。而对于分数单元的讲授,我是正在分数的意义讲授之后,让学生通过看书,再通过测验考试回覆,去理解。 正在多次回覆它的分数单元是几多?它里面有几个如许的分数单元?之后,学生势必会有一些发觉,再请学生归纳综合出分数单元、分数单元的个数取分数、分母的关系,使学生正在数学技术方面获得成长。正在设想时,我着沉环绕本课沉点既分数意义的理解进行放置,既放置了完成书本上的习题,也设想了一道分析性、糊口化、渗入数学思惟的习题。前两道别离是书中的做一做和十一第1题,第三道划分图形问题的设想考虑有三:一是适度分析了书中十一第2、3、4三题。 起首是让学生正在具体的现实糊口问题中理解把哪个量看做单元1,深化对分数意义的理解;其次是使学生感遭到统一个分数,单元1的量变化,所对应的数量也随之变化。并指导学生通过察看,感遭到单元1的量的变化是若何影响分数所对应的数量的变化的。二是成长学生数感,培育学生的估量能力,其实也渗入深化学生对分数意义的理解。三是渗入数学思惟,极限的思惟。指导学生正在现实的问题情景中,通过想象,体味到日取其半,不竭。四是渗入数学文化,通过最初出示庄子书中的一段话,让学生初步接触这个数学故事,拓宽学生的学问面,培育学生进修的乐趣,使学生感遭到中国文化深挚的底蕴。学生数感的成长需要专项的锻炼,但更需要教师讲堂讲授进行持久的、当令地渗入进行,数学思惟、数学文化更是如斯。这不是一蹴可就的,而是一个持久的、潜移默化的过程。 回首整课的讲授,仍是存有一些可惜。好比一些细节上处置仍是不敷好。正在新授部门将很多物品做为全体呈现时仍是需要用一些符号使学生深切感遭到将它们看做一个全体,正在学生看书过程中贫乏需要的指导和指点。还有就是的量仍是较少,学生正在技术层面成长不敷。 因数和倍数课讲授反思整个讲授过程(本文来自优良教育资本网斐.斐.课.件.园)中力图表现学生是进修的从体,教师只是讲授勾当的组织者、指点者、参取者。整节课中,我一直为学生创制宽松的进修空气,让学生自从摸索,进修理解倍数和因数的意义,摸索并控制找一个数的倍数和因数的方式,指导学生正在充实的动口、脱手、动脑中自从获取学问。 本节课除了指点完成教材中的习题外,还背负着另一大主要,就是对上一课时中学生学问的亏弱点及时进行查缺补漏。 填空第1小题不只表现了数学符号化的思惟,同时也快速反馈了学生对因数和倍数概念的理解环境。第2小题次要是针对学生第1题呈现的问题而设想的,次要是复习找因数的方式。第3小题次要是复习找倍数的方式。 判断第1小题其实是为后续质数取合数的进修做铺垫,很多学生正在举反例的过程中,不约而同的使用到7、11、13等质数取其它较小合数的因数个数比拟较。有了如许的体验,相信进修质数取合数时学生必然会轻车熟。第2小题次要是分析考查学生对一个数的最大因数取最小倍数的控制环境,同时也为猜数做预备。第3小题则是针对今天学生错误较多习题的再次巩固。 奇数讲授反思通过这节课的讲授,使我认识到数学讲堂讲授勾当是一个活跃的、自动的、丰硕多彩的勾当空间。讲授后感受本人这节课的成功之处有:一是成功的讲堂引入。好的起头等于成功了一半。二是慎密地联系学生的糊口。本节课我充实操纵了取学生糊口亲近联系的华诞、德律风号码等,使学生大白数学来历于糊口,糊口便是数学。正在学生认识奇数和偶数后,我放置了请华诞是奇数的同窗起立、请华诞是偶数的同窗起立的,以及判断本人的华诞是不是2或5的倍数的,这些内容使单调的数字变得活泼了。实正也让学生体味到了数学源于糊口,糊口即数学。 不脚之处是:正在若何无效地组织学生开展摸索纪律时,我认为猜想能够熬炼孩子们的立异思维,但猜想必需具有必然的根本,需要顺水推舟。正在开展摸索纪律时,我先组织让学生猜想窍门是什么?因为学生缺乏猜想的根据,因而,他们的思维不敷活跃,以至有的学生正在乱猜。这申明学生缺乏猜想的标的目的和思维的空间,也是教师正在组织讲授时需要考虑的问题。 3的倍数的特征讲授反思《3的倍数的特征》是学生正在进修过2,5倍数特征之后的又一内容,由于2,5的倍数的特征仅仅表现正在个位上的数,比力较着,容易理解。而3的倍数的特征,不克不及只从个位上的数来判断,必需把其他列位上的数相加,看所得的和能否为3的倍数来判断,学心理解起来有必然的坚苦。我决定正在这节课中凸起学生的自从摸索,使学生猜想察看再察看脱手试验的过程中,归纳综合归纳出了3的倍数特征。 这节课竣事后,我感受最大的缺憾之处,最初点选了的倍数特征时,应罢休让孩子们多说,说透,如许更有帮于熬炼孩子的归纳综合归纳能力。而老题方面,也应形式面多样化,如用卡片判断,或通过势的方式或先听教员如许效率更高,讲堂空气好,讲堂不是同步,学生的成长一直是讲授的落脚点。 【篇三】:五年级语文下册讲授反思集全1 人教版五年级语文下册讲授反思集 1、草原 讲授反思: 1、记叙了老舍先生第一次拜候草原看到的斑斓景色以及遭到蒙古族热情欢送的情景。讲授的沉点是要让学生通过言语文字展开想像,正在脑海中再现课文所描述的活泼情景;体味句子中含着的意义,堆集课文中漂亮的言语。课文用漂亮、清爽的言语将草原的天然美、情面美衬着得极尽描摹。为了让学生体会到这一点,正在设想讲授环节时,我就设想了学生想像美景、品读漂亮句子、美图配佳句、感触感染情面美、上彀查材料领会草原等环节。学生通过曲不雅和想象后,对课文内容很是感乐趣,讲堂比力活跃。 2、读懂课文,使学生从中遭到伟大祖国地区广宽,景色秀丽,各族人平易近连合友好的教育是本课的讲授方针之一,应正在课文第二部门沉点表现。次要通过学生自学,小组交换归纳综合出仆人热情好客表示正在:送客、相见、款儿童诗童年仿写待、话别几个方面,从而使学生感遭到草原的景美,人更美。以冲破讲授沉点。这一环节的次要目标是培育学生的归纳综合能力。正在本节课讲授中,这一点表现得不敷较着。 次要问题: 1、学生罢休不敷,有迁的迹象。 2、讲授方针落实的不实。如;第一天然段,流于形式。 3、第二部门处置的较仓皇。 4、教师的点拨语,过渡语,总结语缺乏传染力。 5、若何阐扬学生的从体性,使全体学生都参取到讲堂中,有待研究。五下语文讲授反思。 2*丝绸之 讲授反思: 这是一篇略读课文。这篇课文以奇特的视角,活泼描画了两千多年前中国取安眠古邦交换的一幕,再现了西部光耀灿烂的汗青文化,申明了丝绸之不只是古代亚欧互通有无的商贸大道,仍是推进亚欧和中国往来、沟通东文化的友情之。讲授的时候,我正在课前先让学生收集相关丝绸之的材料,使帮帮学生领会丝绸之儿童诗两首ppt对汗青上东国度、经济、文化交换和促进人平易近间友情所做的严沉贡献,正在讲堂上激励学生本人质疑、解疑,理解寄义深刻的句子,提高阅读的能力。 3、《白杨》讲授反思 1、整课的讲授是从学生现实出发,紧跟学生展开讲授。就把学生的自从参取的积极性全程调动起来,学生正在整节课的求知欲很高,学得很投入。但正在讲授中,有的处所朗读不到位,学心理解就有些坚苦。如第一段对白杨的发展恶劣的理解,因为读得不敷,体味不透,对后面白杨的特点的归纳综合有些难度。同时,对白杨的特点,正在学心理解坚苦时,若是采纳分句朗读,学生就能较容易地体会出其特点。 总之,正在讲授中,要让学生充实地去读,变换形式去读,教师当令指导去读,才能实正地让学生去理解课文,课文。 2、讲授反思:这是一篇精读课文。文章写的是正在通往新疆儿童诗童年仿写的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开会商的事。做者借白杨,热情了边陲扶植者从命祖国需要,扎根边陲、扶植边陲的弘远志向和奉献。做家文笔清爽流利,人物描写活泼。讲授的时候,我指导学生留意体会做者正在表达上有什么特点,帮帮学生归纳其表达方式,指导学生使用到日常平凡的写做中去。文中有一些寄义深刻的句子,讲授时,我注沉指导孩子通过理解寄义深刻的句子来体味课文所要表达的思惟豪情。孩子进修的积极性比力高。 4*把铁修到拉萨去 讲授反思:这是一篇充满了昂扬向上的和豪杰气概的文章。文章记叙了正在高寒缺氧,天然恶劣,生态懦弱,施工前提非常艰辛的环境下,西部扶植者们以聪慧和力量降服了一个个世界级难题,霸占了国际性手艺,创下了世界铁扶植描写童年的儿童诗奇不雅,那就是当当代界上海拔最高的地道──风火山地道贯通的颠末。文章层次清晰,数据详实,字里行间包含着对西部扶植者聪慧取力量、吃苦奉献的。正在讲授的时候,我通过让学心理清扶植者所碰到的坚苦,以及怎样样降服坚苦的来体味西部扶植者解除坚苦的决心。还让学生汇集相关西部大开辟的材料,帮帮学心理解课文内容。通过课表里的连系,学生很快体味到了课文所要表达的思惟豪情。 白话寒暄、习做、回首拓展一 讲授反思:本次的交换平台要指导学生交换以下内容:一是对西部的认识取感触感染;二是文章的表达方式及其他方面的收成。我事先让学生寻找相关西部的材料,然后进行拾掇归纳,学生操纵收集的资本寻找相关的材料然后进行全班交换。因为学生所找的材料丰硕,因而,正在交换材料的同时也加深了学生对本组课文的理解。本次的习做是写信,大部门学生都能用准确的手札格局进行书写。次要是信封的写法,大都学生不控制得欠好。通过让学生买信封,然后用展现台给学生展现,大部门学生控制了信封的写法。可见曲不雅讲授是很有需要的。 5、古诗词三首 1、本周进行了第二单位描写童年的儿童诗的语文讲授,第一课即是《古诗三首》的讲授。进入了五年级,学生对于古诗的进修曾经不再感应目生,对于古诗的进修方式也不再感应生涩,于是正在讲授的过程中我采纳了,以复习古诗的进修方式,从而指导学生自学、报告请示的体例进行进修。 讲堂伊始,我以童年的夸姣引入课文的进修,指导学生体味本人童年光阴的幸福和夸姣,激发学生探究一千多年前的儿童是如何渡过本人童年的乐趣。进而引入本课的讲授。正在学生初读古诗,互读古诗,提醒容易呈现错误的字的读音,而且落实沉点生字牧蓑之后,我便指导学生复习古诗一般的进修方式。因为以往一曲都正在渗入古诗的进修方式,所以学生很天然就回忆起了:解诗题,知做者;抓字眼,明诗意;多,悟诗情,这几个进修古诗的一般过程。于是我罢休让学生按照方式进行自学。学生很快就儿童诗两首讲授跋文进入了进修的形态,由读到悟,正在整个的自学过程中,学生不竭抓住响应的字眼,品尝到了古诗所传达的意境。有的同窗从三四一二上下行文中的联系关系感了,古诗的对仗关系。有的从卧字中体味了那种的牧童糊口。有的正在月明体味到了古时候糊口的静谧,儿童取天然的亲近。还有的,正在学生自学的过程中,他们的小脑瓜里就出现出了学多分歧的理解,火烧眉毛的但愿取教员和同窗们分享。正在报告请示的过程中,更是出色纷呈,充实展现了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。他们往往从古诗的一个字入手就能体味到此中深蕴的意味,很轻松就将古代儿童那种自由的儿童糊口体味的极尽描摹。正在理解的根本上,学生对于朗读也就不费吹灰之力了,读得入情入静。而且正在当堂就完成了古诗默写,讲授结果很是好。 正在教儿童诗童年学事后,我细心反思了整个的讲授过程,之所以取得了如许优良的讲授结果此中成功之处正在于,讲授的讲授充实卑沉了学生的从体性,充实地信赖学生,学生也会充实地信赖本人,从而发生讲堂讲授的朵朵斑斓的火花。可是反思之于也发觉了本人正在这个过程中的不脚之处,正在充实地卑沉学生的从体性的同时,教师的从导性正在我的讲堂似乎反映的不敷。讲授方针告竣后,教师的深切挖掘仍是讲堂讲授的点睛之笔。五下语文讲授反思。 2、《舟过安仁》以别致的角度写渔童行舟过江,以伞做帆,张伞使风时天实、活跃的情景。对正正在履历童年的孩子来说,童年故事该当是不目生的。可是,诗中展示的童年故事,是穿越千年时空的。所以,讲授中我操纵他们的阅读等候,调动起进修的乐趣。 正在讲授中,充实阐扬读正在语文讲堂中的感化,给学生脚够的时间去读,然后让学儿童诗怎样写生谈谈本人正在读中感的,然后创设情境:我让孩子们闭上眼睛,跟着教员的朗读,想象一下展示正在你面前的是一幅什么样的画面再把想象到的情景用本人的话说出来,能够恰当的插手本人的想象,把短小的诗文变成一个漂亮的小短文,这是我课前的设想,可是实正实施到讲堂中,却不尽人意。 课下我正在反思本人,为什么想到了,可是到了实施的时候却有良多不脚呢也许正在一些讲授、讲授体例上本人有了一些改变,可是正在具体的讲堂讲授中还没能实正的迈出那一步,做为一名教师,要想实正提高本人,成为研究型教师,就要英怯的测验考试,迈开本人的步子,新课程不克不及只是想正在脑子里、记正在心里,而是要用正在讲堂中 3、讲授反思:本次的三首古诗词都是写儿童的,富有儿童的情趣。并且诗句都浅白如画,都展现了儿童无忧无虑。讲授我想儿童诗仿写的时候,因为诗歌比力简单,我让学生通过自读自悟,然后进行小组会商进修,学生进修的积极性比力高。对于诗歌所要表达的思惟豪情得也比力到位。 6*冬阳·童年·骆驼队 讲授反思:本文是小说《城南旧事》的序言,做者以俭朴纯实的笔调,般的言语,把我们带到一个特定的,去看一个孩子童年的侧影,此中景和情既清晰,又那么昏黄。骆驼队是留正在做者童年里明显的回忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美好的声响。就正在这种淡淡的回忆中,我们逼实地看到了做者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依流连。讲授的时候,我让学生从课题入手,让学生说说读了这个课题有什么设法。这类课题学生正在讲义上第一次接触到,他们会有一些新的设法,好比,感觉这个课题很出格、很成心思;联想到冬天的太阳、慢慢行进的骆驼队儿童诗两首仿写;联想到诗,感遭到节拍感和言语的夸姣等等。正在学生对课文有了强烈的阅读等候的时候,阅读乐趣就被激倡议来。然后让充实自读,读熟课文,领会内容。本文充满了童实、童趣,学生进修的积极性也比力强。 7*祖父的园子 讲授反思:本文以孩子气十脚的腔调,春天的土壤般新颖的言语,诗意浪漫的景物描述了祖父那富有生命力的园子以及做者无忧无虑的童年糊口。因为这是一篇课内自读课文,讲授的时候,我罢休下学生自学,并加强朗读指点,让学生通过朗读本文孩童般的言语,体味做者的表达方式。学生通过自读大部门都能理解课文内容,加上课文的言语活泼、活跃,学生朗读很是有。 8、童年的发觉 讲授反思:本课讲的是做者童年时的一个发觉,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。因为本课的言语活泼、富有孩子气,而儿童诗两首仿写且言语又通俗易懂,讲授的时候,我着沉指导孩子朗读,通过朗读来感触感染文章儿童般的言语。让孩子通过小组互相进修理解课文的内容。文章的最初一句话学心理解起来有必然的难度,通过让学 生寻找相关世界上一些科学家遭到和的材料来帮帮学心理解这一句线*儿童诗两首 讲授反思:本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗构成。一首写了儿童奇异的幻想,一首正如标题问题一样,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童糊口的剪影。本文是略读课文,所以所以讲授的时候我指导学生通过自从的读书,把课文读准确,读流利,读出豪情。指导学生充实留意到课文的体裁特点,让学生读诗要边读边想象,要注沉抽象、全体把握。正在此根本上让学生写儿童诗,学生的积极性挺高的,所写的儿童诗歌也不错。根基仿写儿童诗教案上可以或许表现出儿童诗歌的特点。 白话寒暄·习做二 讲授反思:本次的白话寒暄让学生讲述本人童年发生的趣事,因为取学生的糊口现实联系亲近,并且正在学了一单位的课文做为根本后,学生都可以或许找到本人的童年趣事来和同窗进行交换,部门同窗上台引见本人的童年趣事时还声情并貌,惹起了其他同窗的阵阵笑声。本次的白话寒暄很强烈热闹。 本次的习做次要指点学生写看图做文,大部门学生都能把图上看到的和想象的内容写出来。次要存正在的不脚是:部门部门学生只写出了想象的内容,虽然写得很出色,但图上的内容良多都忽略不写,因而取图的内容有点脱节。颠末讲评之后,大部门学生都可以或许进行点窜。 回首·拓展二 讲授反思:本次的积少成多放置的内容是名言和诗句,通过朗读堆集,体味人生的一些事理,懂得少年该当儿童诗两首仿写立志、勤学、惜时、求索等事理。讲授时,我着沉指点学生朗读,正在熟读的根本上。本次的词语清点学生控制得比力好,大部门学生都能实确的听写。通过本单位的进修,学生对于本单位的课文很是喜好,正在此根本上,我向学生保举了一些好书,学生阅读的积极性很高。 10、杨氏之子 讲授反思:《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部次要记录汉末至晋代士族阶级言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。虽然故工作节比力简单,但因为学生第一次接触文言文,因而对于课文的理解还有必然难度。因而正在讲授的时候,我恰当给学生引见了一下文言文取现代汉语的不同,然后着沉指点学生按照课文的注释来理解文言文文句的意义。学生正在理儿童诗两首讲授设想解了课文下面的 正在讲授“扬帆启航”一部门中让学生自读,然后用一个词语归纳综合本人的感触感染。感触感染能够良多种,这里要卑沉学生的个性化品读感触感染,可是教师需指导把讲堂讲授沉点要放正在宝船的引见上。这段文字的描写很是抽象也很出色,是学生做文的抱负范本,同时透过大量的数字、比方和对比,能够指导学生体味出宝船的宏伟,然后辅以材料弥补使学生大白这宝船的设想和制制常奇异的,就算以我们现阶段的科学手艺也是难以制制出来,以此体味古代庖动听平易近的“聪慧”,此时加以板书强化学生的认识。 正在讲授“敌对往来”一部门时,让学生看“你是从哪些处所品读出中国人这种骨子里的?敌对?的”,再体味 “往来”的意义,辅以材料理解郑和下西洋的经济、文化、意义,学生天然而然对“敌对”一词有了愈加深刻的,此时板书“敌对”,时间恰如其分。 正在讲授“打败凶恶”一部门时,次要指导学生找出凶恶是什么?沉点品读海上风波大的句子,进修这种兼比方、夸张和拟人于一处的形式,体味为什么要如许写,从而使学生认识到这是一种侧面衬托的方式,目标就正在于表示出郑和和他的船队是“英怯无畏,机智沉稳”的,此时板书“英怯”加深学生的理解。 这三部门讲授竣事,做一个简单的总结,体味郑和的,从来引申到中国古代庖动听平易近的伟大,以此做为过渡,品读还有什么样的。 12.《司马迁发奋写史记》讲授反思 讲授本课时,我抓住了两个问题统领全文,其一:司马迁为什么要写史记?其二:司马迁为什么要发奋写史记?对于司马迁为什么要发奋写史记?通过取发奋的比力,学心理解为“一场飞来横祸”形成。通过教师弥补“李陵事务”,使学生领会司马迁是一个正曲、英怯,不随波逐流的硬汉子,是个分明的客不雅的史官;接着抓住“血溅墙头”“了此残生”理解司马迁所受的是所不克不及想象的,他想象一个须眉汉一样磊落的活着,可是现实却不容他如斯;他想象须眉汉一样壮烈的死去,可是父亲的遗志没有完成,抱负没有实现,他只能着悲愤苟活着,他是一个伟丈夫。 【篇五】:五年级语文讲授反思 五年级语文讲授反思 本学期我担任五年乙班的语文讲授。对于五年级,这个高年段的语文讲授取中低年级比拟更是有很大的分歧,高年级的阅读讲授更侧沉于品读言语文字、理解课文内容,体味思惟豪情。因而,阅读讲授要由“”改变为“品读”。讲授方式由“教师的教为从”变为“学生自从进修为从”。 正在半学期来的讲授中我是如许做的:“以学生为从,以自学为从,以读书为从”。 一、以学生为从 教师和学生是形成讲授的次要要素。正在讲堂讲授中,学生应处于从体地位,教师对学生的学起从导感化,教应为学办事。“学起于思,思源于疑”,任何思都是从疑起头的,疑问是获得学问的前提前提,有了疑问,才有进一步深切进修的需要,也才可能获得新知。“小疑则小进,大疑则猛进”。发觉问题提出来,便是思维勾当的表示形式,也是思维勾当的成果。思维的成长从问题起头。每发觉一个小问号,这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的猎奇心,要让学生将进修变成为一种盲目志愿的心理巴望,由“要我学”改变为“我要学”。因而,正在讲课前我先让学生读书自学,提出疑问迷惑。然后按照讲授纲领和教材的要求,连系学生的现实需要来组织讲授,如许使讲授的客不雅性和盲目性削减,更具有针对性,实效性加强。 二、以自学为从 让学生自从进修,有益于培育学生的优良的读书习惯,习惯是人才本质的标记。优良的习惯让人受益终身。阅读讲授的次要使命是培育学生阅读的能力和优良的读书习惯。“边读边想”是一种优良的阅读习惯,也是阅读的一种好方式。要乞降激励学生质疑,可促使学生正在读书的过程中,脑子转起来,思维活起来。“学而不思则罔”,要内容,就必需一边读一边想,一边体会一边揣测。不然读了之后,脑子里只要一片空白,没有什么收成。只要做到了边读边思,读后才有获。同时可培育学生品读言语文字、咬文嚼字,悉心揣测比力推敲的优良读书习惯。优良的阅读习惯能促使学生盲目持久地进行阅读实践,并逐渐内化成阅读能力。 三、以读书为从 《语文课程尺度》提出“语文讲授要以读为本”。因而正在阅读讲授中,次要以读书为从,让学生正在读中。指导学生展开品读、探究,理解课文内容,课文的次要内容,体味课文表达的思惟豪情,品尝、揣测言语文字,理解言语文字的内涵,言语文字的表达方式和技巧。同时沉视朗读指点,采用多种朗读形式指点学生朗读,高年级较适合的方式是“默读”,默读有帮于思虑,读思连系。将朗读取评价相连系,无机地指导学生有豪情朗读,使朗读取得好的结果。 正在讲授中还呈现一些问题需要我们去处理,我将正在讲授实践中继续摸索、研究,处理讲授中呈现的问题,总结出更好的讲授方式,把复杂的语文讲授工做做得更好,更全面。可是,正在讲授中也有几点问题值得反思: 一、做文指点不敷充实 做文是需要教员通过创设的情境,使学生能有话想说、有事可叙、无情可抒,用本人的言语表达本人的思惟,让学生写出高质量的做文。做文的根本是糊口,糊口是丰硕多彩的,但对丰硕多彩的糊口,学生往往视而不见、听而不闻,因此写做起来部门孩子很坚苦,感觉无从下手空泛、不活泼。想象是由当前的人或事物,想到其他的人或事物的过程。它是摸索和创制的一把主要钥匙,很多发现创制都是从联想起头的。联想对解除墨守陈规的思维定势、宽阔思有主要感化。培育学生联想能力既是整个语文讲授的一项使命,也是提高做文讲授质量的火急要求。很多学生的做文,思狭小、言语干瘦。取他们的联想能力亏弱有必然关系。从多角度有体裁上的、内容上的、从题上的。很多事明,变换角度能导致发觉和立异。多角度做文能够培育学生多角度思虑的能力,使学生山想象丰硕,学会全面地调查事物。 二、批注式阅读抓得不实 批注式阅读讲授,其目标是提高学生的阅读能力,控制阅读方式,提高学生的自学能力、深切理解能力,从而培育孩子们的语文素养。本学期我抓得不敷实,中劣等生批注得很肤浅,不敷深切,正在此后的讲授中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培育。五下语文讲授反思。 小学五年级语文讲授反思 回首一学期的讲授工做,取得了很多成就,但同时也存正在着很多多少不脚之处。为了搞好此后的工做,现将一学期的语文讲授工做简单阐发如下。 一、 成功之处 1、学中,充实阐扬师生两边正在讲授中的自动性和创制性性,使语文讲授正在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的进修乐趣,培育了学生自从进修的认识和习惯,为学生创制了优良的自从进修情境。 2、正在讲授中勤奋表现语文的实践性和分析性,勤奋改良讲堂讲授,全体考虑学问取能力、感情取立场、过程取方式的分析,进行了式、会商式讲授。 3、注沉了感情、立场、价值不雅的准确导向,把培育学生的情操和健康的审美情趣,构成准确的价值不雅和积极的人生立场,当做语文讲授的主要内容,并把这些内容贯穿于日常的讲授工做中去。 4、较好的处置了根基素养取立异能力的关系。正在讲授中,沉视了言语的堆集、和使用,沉视了根基技术的锻炼,给学生打下告终实的语文根本。 5、正在讲授中,遵照了学生的身心成长纪律和语文进修纪律,恰当选择讲授策略,推进了学生语文素养的全体提高。 二、存正在的问题 1、正在进修语文的过程中,,还需正在成长学生的言语能力、思维能 力、想象能力和创制能力上下功夫,使学生尽早控制科学的思惟方式。 2、进一步指导学生自动进行探究性进修,正在实践中学语文。 3、学生的进修方式还需要进一步改良。 4、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、成长个性、丰硕学生的世界。 5、学生的分析性进修能力还需进一步提高,能使学生就感乐趣的问题,展开会商,颁发本人的看法。 6、加强写做锻炼,提高做文程度。 【篇六】:五下语文《古诗词三首》讲授反思 5、《古诗词三首》讲授反思 第二单位描写童年的儿童诗的语文讲授,第一课即是《古诗三首》的讲授。进入了五年级,学生对于古诗的进修曾经不再感应目生,对于古诗的进修方式也不再感应生涩,于是正在讲授的过程中我采纳了,以复习古诗的进修方式,从而指导学生自学、报告请示的体例进行进修。 讲堂伊始,我以童年的夸姣引入课文的进修,指导学生体味本人童年光阴的幸福和夸姣,激发学生探究一千多年前的儿童是如何渡过本人童年的乐趣。进而引入本课的讲授。正在学生初读古诗,互读古诗,提醒容易呈现错误的字的读音,而且落实沉点生字牧蓑之后,我便指导学生复习古诗一般的进修方式。因为以往一曲都正在渗入古诗的进修方式,所以学生很天然就回忆起了:解诗题,知做者;抓字眼,明诗意;多,悟诗情,这几个进修古诗的一般过程。于是我罢休让学生按照方式进行自学。学生很快就儿童诗两首讲授跋文进入了进修的形态,由读到悟,正在整个的自学过程中,学生不竭抓住响应的字眼,品尝到了古诗所传达的意境。有的同窗从三四一二上下行文中的联系关系感了,古诗的对仗关系。有的从卧字中体味了那种的牧童糊口。有的正在月明体味到了古时候糊口的静谧,儿童取天然的亲近。还有的,正在学生自学的过程中,他们的小脑瓜里就出现出了学多分歧的理解,火烧眉毛的但愿取教员和同窗们分享。正在报告请示的过程中,更是出色纷呈,充实展现了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。他们往往从古诗的一个字入手就能体味到此中深蕴的意味,很轻松就将古代儿童那种自由的儿童糊口体味的极尽描摹。正在理解的根本上,学生对于朗读也就不费吹灰之力了,读得入情入静。而且正在当堂就完成了古诗默写,讲授结果很是好。 正在教儿童诗童年学事后,我细心反思了整个的讲授过程,之所以取得了如许优良的讲授结果此中成功之处正在于,讲授的讲授充实卑沉了学生的从体性,充实地信赖学生,学生也会充实地信赖本人,从而发生讲堂讲授的朵朵斑斓的火花。可是反思之于也发觉了本人正在这个过程中的不脚之处,正在充实地卑沉学生的从体性的同时,教师的从导性正在我的讲堂似乎反映的不敷。讲授方针告竣后,教师的深切挖掘仍是讲堂讲授的点睛之笔。



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