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五年级下册语文单位讲授反思

上载日期:2019-07-14 浏览次数:

  五年级下册语文单位讲授反思_语文_小学教育_教育专区。五年级下册语文单位讲授反思 龙门爱心但愿小学赵旭华 第一单位讲授反思 第一组教材就是环绕“走进西部”这一专题编写的。学生对西部缺乏领会,讲授本组教材, 既要指导学生把具体的景、人、事取做者所要表达的情

  五年级下册语文单位讲授反思 龙门爱心但愿小学赵旭华 第一单位讲授反思 第一组教材就是环绕“走进西部”这一专题编写的。学生对西部缺乏领会,讲授本组教材, 既要指导学生把具体的景、人、事取做者所要表达的感情连系起来,还要尽可能地为学生多 做一点相关西部的布景材料的引见,以加深对西部天然风光、汗青文化、风土着土偶情和扶植者 的认识。 指导学生抓住课文的沉点部门,理解课文内容,体味课文所表达的思惟豪情;让学生通过感 悟、理解、有豪情朗读,来品尝漂亮的文句,感触感染西部天然风光、汗青文化、风土着土偶情。比 如学生的言语表达能力: 正在课文的进修中让学生用本人总结的话语来论述, 尽量做到精简准 确, 大大都学生可以或许做到, 少少数的同窗还很欠缺。 针对学生言语表达能力欠缺的现实环境, 正在讲授中加强了学生的朗读指点, 即便孩子们曾经是五年级的学生了, 也仍是使用了范读的 体例对沉点、 有难度的字文句进行指点, 取得了必然的结果; 别的, 添加了快速默读的要求, 让学生正在理解的根本长进行快速的阅读,讲授中出格提示学生“快速默读的前提是理解” , 以防止学生图快而轻忽了对课文内容的理解,捡了芝麻丟了西瓜,得不偿失。 纵不雅第一单位的讲授,达到了预期的结果,但总的来说还不是很令人对劲的。学生颠末高兴 的寒假,心还没有很好的收回到进修上来,进修形态很令人担忧,经常有人上课开小差,不 能集中精神分心。部门学生正在进修立场上也不是很规矩,安插的进修使命敷衍了事,不 认实的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通,也不知是正在做什么,常常让课程无法 按时的完成,同时功课质量也极差。这些现象的存正在,将极大的影响到当前的语文讲授。 颠末对本单位讲授的反思, 让到, 正在当前的讲授中除了要沉视本单位的锻炼沉 点之外,还必需进一步加强学生的习惯的培育,让学生有一个好的进修习惯。同时也提示自 己要加强备课, 细心的研究教材, 勤奋进修一些教育讲授的理论学问来指点讲授中碰到的问 题。 “十年树木,百年树人。 ”继续勤奋吧! 第二单位讲授反思 本单位课文是以童年为专题编排讲授内容的, 让学生通过读书, 体味做者对童年糊口的眷恋, 感触感染童年糊口的夸姣,童年光阴的宝贵,丰硕学生的感情体验,更深切地感触感染正正在履历着的 童年糊口。同时正在学问方针上要肄业生文章的表达体例,丰硕言语堆集,怯于描画和交 流本人的童年糊口。 本单位课文的进修, 由于是写了童年时代的天实乐趣,对童年光阴有了一份奇特的眷恋之 情;由于同窗们身处童年,正感触感染着童年的点点滴滴,有了这份豪情,更能惹起他们共识, 他们会愈加沉醉本人的童年糊口; 去体味饱含感情的进修和实正在的糊口履历。 我如许测验考试着 放置了以下的进修法式:一、童年杂忆,童年,教员讲述名家的童年趣事,这些都激发 孩子们也畅谈本人的童年趣事, 如许大师的故事就正在孩子们的思维构成丰硕的素材库, 正在孩 子们感情丰满的契机,让孩子们正在进修本单位课文之前提笔成文。二、环绕“ “爱”这一情 感体味挖掘童年糊口的“趣” 。小英子也好,小萧红也好,古诗词三首中描画的趣稚儿童也 好,之所以天实动听,都因做者们正在字里行间暗藏着一份深深的爱的衬着:小英子的童年里 有爸爸对女儿温柔的爱,有小英子对骆驼队的爱;小萧红的童年里,正在祖父的园子里畅 快,也是全因有祖父轻柔的爱;古诗词三首里的孩童们被写成稚趣百态,不也少不了诗人对 他们的一番喜爱吗?有了如许的豪情根底, 进修课文的时候, 出力让孩子们感触感染这点最动听 之处,才能激发更深的感情,看懂概况的“趣”了。如正在讲授《祖父的园子》时,放置了这 样的法式: 1 读文,找出小萧红正在祖父园子里享受的欢愉事有哪些?谈谈本人的感触感染。 2、示句:一切都活了,要做什么就做什么,要怎样样,就怎样样,都是的。学生连系 适才找到的欢愉事,深切理解这句话,同时进行言语锻炼,用上这句话来说说小萧红童年的 取欢愉。 3、回应标题问题: “祖父的园子”中“祖父”的深层寄义正在于祖父给取小萧红的 慈祥的爱,所以她称园子是祖父的园子! 4、 课外拓展阅读,深切感触感染由祖父的爱所生发的 更多的属于小萧红的童年欢愉:保举《呼兰河传》节选篇目。 通过讲授本单位,达到了预期的目标,但还不脚之处,因学生根本较差,日常平凡阅读量少,制 约阅读程度提高,若何深切体味需教员提醒、点拨,习做能写童年的事,但个体同窗过程缺 乏“风趣” ,不克不及表达欢愉感情。决心此后有针对性地加强指点,提高学生阅读程度。 第三单位讲授反思 第三单位课文是以言语艺术为专题来组合的。 本单位课文杨氏之子的对答滑稽诙谐; 晏子巧 妙机智的话语既了祖国的, 又给了楚王无力的回手; 杰奎琳三人正在取德军机智 地皮旋中充满了胆略取聪慧;相声则用夸张的言语了措辞烦琐,没有时间不雅念的人。我 抓住本单位课文讲授的沉点指导学生言语。正在讲授中,我确立了“读中---交换体味 -----朗读品尝”的讲授流程。先让学生正在读文时画出文种或滑稽、或巧妙、或机智的言语, 并体味他们巧妙之处, 然后正在交换会商中言语艺术所正在, 最初正在豪情朗读对言语进行品 味。 我正在讲授 《晏子使楚》 一文中指导学生读晏子的言语, 指导学生正在交换中大白晏子, 将计就计按照楚王的逻辑说下来, 成果给楚王一个无力的回手。 最初让学生豪情朗读和体味 晏子的这段话。 正在讲授中除了让学生通过讲义中分歧体裁的文章感触感染言语艺术外, 我还通过文本中的言语来 成长学生的言语。如《晏子使楚》中晏子回覆楚王齐国人多的一段话中,我出示了“ 齐之 临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而正在,何为无人! ”这段话,让学生感触感染一下 文言文对这件事的描述, 并让学生找出三个成语写正在响应的话的下面。 如许既认识到文言文 这种用言语精练的特点,又体味到了这三个成语的意义。 回首本单位课文讲授还存正在一些不脚,因学生本身程度,只正在教员指点下能进行锻炼, 日常平凡很难落到实处,所以言语堆集遭到了影响。本人对文本的理解、正在讲授方式方面仍需今 后的讲授上继续勤奋,决心继续积极开展讲授教研,为提高讲授质量而不竭勤奋。 二、拓展学问视野 语文讲授必需注沉堆集使用,只要学生对学问有了必然堆集之后才能使用。为了拓展学生 的学问视野,我开展了一系列的语文勾当。 1、 优良文段朗读。 一是学生习做过程中的优良习做。 二是指点学生自从搜索优良文段, 使学生自动进行课外阅读,学生的阅读量添加的同时,学生必然收成了很多工具。 2、好词 佳句的收集。正在不竭收集拾掇的过程中,学生的词汇堆集有了较着的增加。 学生正在勾当中不单增加了学问,还锻炼了动脑、动口、脱手的能力。正在这个学期中,学生 们进修语文的乐趣获得了极大的提高,这和经常开展语文勾当是分不开的。 正在讲授中,学生的语文乐趣获得了激发,语文根本学问获得了提高,语文能力获得了加强, 为下学期的进修打下了根本。 第四单位讲授反思 这一单位的课文读起来令灵震动和不已。6 岁的男孩瑞恩·希里杰克为了实 现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有清洁的水喝”这一胡想,而不懈勤奋,终究使胡想 成实的颠末,表现了瑞恩的一颗善良、果断固执的、金子般的夸姣童心。 课文充满了浓浓的人道美,小瑞恩的善良、富有怜悯心令我们倍受,文中还有很多人正在 小瑞恩的下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感遭到爱的温暖。 这篇课 文我的设想意正在教育学生要善良、富有怜悯心、懂得关爱他人,干事要有明白的方针, 要想好梦成实,必必要有固执的立场和不懈的奋斗。 这是一篇略读课文,篇幅较长。 为了完成讲授使命,讲授时,我略显仓皇,有一种一曲正在赶的感受。瑞恩的胡想是什么,学 生一找就晓得了,也初步感触感染瑞恩的为人善良、有爱心。环节是胡想是若何实现的,从中去 体味胡想的力量。若是我能正在讲堂上紧紧把握住学生的感情脉络,多给学生读书的时间,指 导学生深切详尽地取文本对话、 取做者对话, 就能更深刻体味瑞恩以及文中其他人物的 质量。出格是第六末节,也就是描写瑞恩降服沉沉坚苦本人做家务活挣钱这一节中,小瑞恩 做了那么多事花了那么多时间脚见他的耐心、顽强的意志。讲堂上学生有点到要处,可是自 己没有很好地抓住, 没有深究没有及时无效地指导, 一曲想着这是一篇略读课文要正在一节课 内完成所有讲授内容,即将到临又把它压下去,实正在是一种可惜!虽然文章言语俭朴, 可是蕴涵丰硕的感情,学生多读不只能拉近取文本的距离,读出豪情,并且越读越有体味。 俗话说: “读书百遍,其义自现。 ”只要多读,学生才会实正读懂言语文字背后的意蕴,有所 , 有所收成。 让他们大白要想好梦成实必必要有顽强的意志, 不懈付出艰辛的劳动。 若是能让我从头上这一篇课文, 我必然会多花时间让学生潜心阅读, 指点学生抓住沉点段落 有豪情的朗读,那么瑞恩的抽象正在学生的思维中会更具有立体感,会打下更深的烙印。 第五单位讲授反思 一、 凸起章节过关。 本单位针对学正在的学问点问题,及时处理。而且指点学生进行纵向比力,找出存正在的问 题及失分的环节, 然后针对本人的亏弱点进行查缺补漏。 对确实坚苦的学生进行耐心详尽的 个体,使之控制,并能使用。 二、拓展学问视野 语文讲授必需注沉堆集使用,只要学生对学问有了必然堆集之后才能使用。为了拓展学生 的学问视野,我开展了一系列的语文勾当。 1、优良文段朗读。一是学生习做过程中的优良习做。二是指点学生自从搜索优良 文段,使学生自动进行课外阅读,学生的阅读量添加的同时,学生必然收成了很多工具。 2、好词佳句的收集。正在不竭收集拾掇的过程中,学生的词汇堆集有了较着的增加。 学生正在勾当中不单增加了学问,还锻炼了动脑、动口、脱手的能力。正在这个学期中,学 生们进修语文的乐趣获得了极大的提高,这和经常开展语文勾当是分不开的。 正在讲授中, 学生的语文乐趣获得了激发, 语文根本学问获得了提高, 语文能力获得了加强, 为下学期的进修打下了根本。 第六单位讲授反思 本组教材通过此次分析性进修, 指导学生走进丰硕多彩的消息世界, 感触感染消息传送体例的变 化, 体味消息正在人们糊口、 工做和进修中的感化, 进修汇集和处置消息, 初步学会操纵消息, 写简单的研究演讲。当当代界进入了消息时代,消息和我们互相关注。现代社会消息量越来 越大,消息传送的速度越来越快,人们获打消息的路子越来越广。学会汇集和处置消息,对 社会和小我的成长都有着很主要的意义。 “走进消息世界”分成“消息传送改变着我们的糊口”和“操纵消息,写简单的研究演讲” 两大板块。每个板块的从体是“勾当” ,我按照这些,指导学生按照学校、家庭和 本地的现实环境开展勾当。 “阅读材料”供学生正在开展勾当时阅读,学生能够从中获得消息 的相关学问。学生还能够本人去汇集勾当的材料,教师也能够供给。勾当前要制定打算,活 动中要发扬合做和自动探究的, 勾当后要展现和交换。 每个板块后一些要求认读的 字,能够让学生连系阅读认读,并正在勾当竣事时清点巩固。 此次分析性进修开展的勾当有:本次讲授我次要做到:1、指导学生领会消息传送体例 的变化及这些变化对人们糊口、工做和进修的影响。通过多种路子汇集材料,领会消息传送 的体例及其变化。2、开展查询拜访,领会现正在次要是通过哪些路子来获打消息,认识消息取我 们糊口、工做和进修的亲近关系。3、通过会商或辩说,可以或许准确利用,分辨消息的良 莠,盲目抵制不良消息。(4)选择感乐趣的话题,汇集和处置相关消息,学写简单的研究报 告。 教师指导学生明白第二篇研究演讲是比力正轨的的写法, 同一要肄业生用第二种方式撰 写研究演讲。 本课讲授中学生虽能按教员的要求开展分析性进修勾当, 但本人去汇集相关材料的能力有待 加强,有些材料仍需教员举例子收集,才能将勾当开展下去,必需正在当前加强和训 练,激励学生斗胆参取进修勾当,提高学问质量和阅读能力。 第七单位讲授反思 本单位环绕“做家笔下的人”这一专题,放置了 3 篇课文,有一个配合点,就是做品中的人 物抽象很是明显,各自有着分歧的特点。做家正在描绘人物时采纳了分歧的手法,有的侧沉从 人物的言语方面,有的抓住人物的动做,有的以描写人物的表面、神志、心理为从。这 3 篇课文向我们展现了描写人物的一些根基方式。 讲授本单位一是要充实操纵学生已有的读写 学问和经验,以此为根本来进修本单位教材,进修生字词,准确、流利地朗读课文。二是感 受小嘎子、严监生、王熙凤等新鲜的人物抽象。三要留意整合和提拔,沉视将学生已有的关 于“写人”的读写经验取本组教材的进修无机连系,提高阅读和写做这方面文章的能力理解 课文内容,进修做者抓住人物的动做、言语、肖像、心理勾当等描写人物的方式。 《人物描写一组》 讲授反思: 这篇课文由 3 个的片段构成。 《小嘎子和胖墩儿角逐摔跤》 选自中篇小说《小兵张嘎》 , 《临死前的严监生》选自《儒林外史》 , 《凤辣子初见林黛玉》 选自《红楼梦》 。本篇课文正在形式上分歧于一般的课文,由三个片段构成。因而,本文的教 学我采用用如下步调:一回首交换,即畅谈印象最深的人物抽象,二阅读片段,即别离阅读 各个片段,感触感染各小我物抽象,体味做家描写人物的方式;三最初整合拓展,将三个片段合 起来进行比力阅读, 看看三个片段同是写人, 写人的方式有哪些不异之处, 有哪些分歧之处, 本人有何或体味, 并相机开展课外读写实践。 本文三个片段的人物描写都儿童诗两首非 常的出色,次要是抓住了人物的言语、动做、神志、表面等描写,各个片段描写的侧沉点又 有所分歧。 学生颠末查找材料正在预习的时候对三小我物曾经有了必然的领会, 正在进修课文的 时候恰当指导,学生很快就抓住了做者的写做方式。 《刷子李》讲授反思:本文选自冯骥才的《俗世奇人》 。这篇短文以刷子李的崇高高贵手艺为 话题。既为奇人,则轶事多多,但做者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见 人物的大本事、大聪慧。细节描写对于塑制人物个性起到了主要感化。做者正在塑制仆人公形 象的时候,就沉视了细节描写。讲授的时候我让学生找出课文中刷子李的黑衣黑裤,刷墙 时娴熟的动做, 还有阿谁让人吃了一惊的白点等细节描写, 并指导学生进修做者描写人物的 方式使用到日常平凡写人的文章傍边。 通过文章细节描写的阐发, 学生既领会了课文的内容又学 习了写做的方式。同时因为课文的故工作节比力吸惹人,学生进修的乐趣也比力高。 《的魔力》讲授反思:这篇课文节选自美国出名做家马克·吐温小说《百万英镑》 。课 文次要讲了“我”到成衣铺买衣服时,先遭到冷遇,尔后因为拿出了一张百万英镑的大钞, 又倍受看护的故事。做者极尽描摹地描绘了小市平易近以钱取人、至上的。本文是本组 的最初一篇课文,讲授时,我让学生连系前两篇课文的进修的描写人物方式讲授本文,先组 织学生交换:通过进修本组的几篇课文,本人结识了哪些人物,做家的哪些描写给本人留下 了深刻的印象。正在交换的根本上顺势转入阅读本文。本文沉点是体味做者描写人物的方式, 讲授时我让学生抓住人物言行的前后变化来体味。 学生通过课文中人物的细节描写很快就体 会了人物的特点。 通过进修做者抓住人物的动做、言语、肖像、心理勾当等描写人物的方式,提高了学生的认 识,培育了学生的进修乐趣,但学生仍须正在教员的指导下进行进修,学生抓住人物的动做、 言语、肖像、心理勾当等描写人物的方式正在写做中使用较少,应激励斗胆地使用描写人物的 方式,加强指导课外阅读相关册本,提高第八单位讲授反思 《本人的花是让别人看的》是第八单位的第一篇精读课文,第八单位以“异国风情”为专 题,目标是为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展现一幅幅多姿多彩的异国风情画 卷。 讲授本篇课文要让学生对力量风光和异乎寻常的风尚习惯有所领会。讲授时,我 从风光的力量和平易近族的奇异两方面进行进修, 让学生大白了通俗易懂但又语重心长的─ ─“人报酬我,我为人人” ,课文既让学生开眼界,又回味无限,颇受教育。 《威尼斯的小艇》正在讲授本课时,我知生“正在设疑中激趣,正在探究中发觉,正在发觉中创 新” 。通过设疑布障,让学生有稠密的乐趣志愿投入到进修勾当中去。学生对于威尼斯的小 艇兴致盎然,就情愿去发觉很多想发觉的,自从地进修课文;当学生对威尼斯的小艇有更多 的发觉时,我组织学生正在讲堂流,如许,威尼斯的小艇正在学生的交换中变得活泼而富有 情趣,感情传染着,灵感碰撞着,使每一个学生正在进修过程中彼此扬长避短,让学问变得更 加丰硕起来。 《取象共舞》1、正在这一篇文章中,朗读贯穿讲授一直。朗读是进行阅读讲授的主要形式和 手段,准确、流利有豪情地朗读课文是查验讲授结果的主要手段和标记。本课的讲授以朗读 为主要内容之一。紧扣沉点语句进行多种形式的朗读,有默读、读、引读、男女生角逐 读、个体读等,精讲多读,以读代讲,读中是这节课最大的特点。 2、教师传授学生时,留意教给学生方式,沉视培育学生能力 讲授中指导学生正在阅读的过 程中, 全体入手, 全体把握, 全体; 指导学生沉点精读、 档次赏读; 指点学生采用 “读、 找、画、思、议、写”等方式读懂课文,理解课文内涵。课文核心 3、沉视读写连系,提高表达能力。这节课注沉听、说、读、写、和字、词、句、段、篇的 锻炼,抓住出色言语沉点锻炼,品词析句,朗读。 “读写连系”部门答应学生有个性表 达,也供给核心句,既降低难度,也给了。不到十分钟,学生写成了一篇篇佳做,既有 动做、神志等细节描写,又有斗胆奇异的想象。 《彩色的非洲》1、朗读贯穿讲授一直。朗读是进行阅读讲授的主要形式和手段,准确、流 利有豪情地朗读课文是查验讲授结果的主要手段和标记。 本课的讲授我以朗读为主要内容之 一。 紧扣沉点语句进行多种形式的朗读, 有默读、 读、 引读、 男女生角逐读、 个体读等, 精讲多读,以读代讲,读中是这节课的特点。 2、 留意教给方式, 沉视培育能力:讲授中指导学生正在阅读的过程中, 全体入手, 全体把握, 全体;指导学生沉点精读、档次赏读;指点学生采用“读、找、画、思、议、写”等方 法读懂课文,理解课文内涵。课文核心。 3、读写连系,提高表达能力:这节课我注沉听、说、读、写、和字、词、句、段、篇的训 练,抓住出色言语沉点锻炼,品词析句,朗读。 “读写连系” 部门答应学生有个性表达, 也供给核心句, 既降低难度, 也给了。 不到十分钟, 学生写成了一篇篇佳做, 既有动做、 神志等细节描写,又有斗胆奇异的想象。



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