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新人教版小学五年级语文下册讲授反思全册

上载日期:2019-08-10 浏览次数:

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  新人教版小学五年级语文下册讲授反思 全册1、 《草原》 【讲授反思】我上这节课取上一次讲授这一课比拟,时隔五年。这五年,由于新课程的实施,新的进修、使用,更由于沉视使用了我校课题,讲授分开了我前两次上课的轨道,师生沿着“美”的新线索从头解读文本,建构新的阅读体验。一时,讲堂因“寻美 赏美 悟美”而书声朗朗,而热诚,而,而出色。已经有位名人说过如许一句话:“美四处都有,只需我们有一双发觉美的眼睛,世界将会变得更夸姣” 。让我们借着《践行情趣阅读,建立情趣北小》的春风,一路去发觉美,培育美,创制美吧!让美永驻我们的! 2、 《丝绸之》讲授反思学生对《丝绸之》的内容曾经有了必然的学问铺垫,因而本节课次要采纳了学生自从进修合做的方式进行讲授。好比正在丝绸之的线讲授中,不只要肄业生领会大致的线,颠末哪些区域,并且要肄业生通过古今对照,领会颠末现正在的哪些国度和地域。考虑到这个问题可能有些难度,因而采用了一次小组的合做进修,让学生感遭到汗青其实离我们很近。 别的,正在丝上的买卖勾当,该当说是本节课的一个沉点,我采用了小组合做表演的形式,对华夏和之间进行买卖的货色做了分辨。这种讲授体例比以前单一的回忆要强良多,三位学生的出色表演博得了学生们的阵阵掌声,不只活跃了讲堂氛围,并且让每一位学生设身处地感遭到了其时丝绸之上的繁荣气象。此外,也帮帮他们理解丝绸之正在古代中交换上所起到的严沉感化,使进修愈加切近汗青。切近汗青,感触感染汗青恰是我的期望,正在这节课上,我和我的学生们都做到了。3、 《白杨》讲授反思正在讲授《白杨》一文时,我按照课文内容确定了以“借物喻人”的写法为从,读懂了句中含着的意义为沉点分学方针。设想了“创设情境──自从质疑──合做探究──延长拓展”的讲授思。正在方针整合问题上,我确定了三沉方针:起首是以文章开首的引见,让学生领会白杨树的发展,晓得白杨树生命力顽强、顺应性强的特点,让学出产生共识,激发学生探究课文的乐趣和希望。接着借爸爸的话转入到父亲“托物言志”的讲授上来,通过“哪儿需要它,它就正在哪里生根、抽芽、长出健壮的枝干。 ”这一句话让学生大白爸爸是正在借白杨树来表达本人扎根边陲,扶植边陲的夸姣心愿。并能理解白杨树指的是像爸爸那样为边陲奉献的扶植者。正在这部门的讲授中,把整篇文章的次要方针和沉点方针都予以实现。既让学生大白做者借物喻人的学做手法,又学会了体味向句中含着的意义的方式,最初以课文结尾中大白杨和小白杨的关系,联系借物喻人的写法,学生本人体味孩子们将会如何?给学生留下了自从阐扬的空间。通过整合方针的送领指点,分化方针的具体步调,整堂课的讲授取得了较好的结果,沉点也较为凸起。 4、 《把铁修到拉萨去》讲授反思 《把铁修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的和豪杰气概的文章。册的阅读中有一篇文章《詹天助》 。正在讲授中我将两篇文章对比阅读,比力建筑这两条铁的不异点和分歧点。同窗们都能正在文章的字里行间去找,有的找到时代布景分歧,有的找到碰到的坚苦分歧,有的找四处理方式分歧,有的同窗还从文章称颂的人分歧去想。同类型的文章比力阅读有帮于拓展思维。 5、 《古诗词三首》讲授反思本周进行了第二单位的语文讲授,第一课即是《古诗三首》的讲授。进入了五年级,学生对于古诗的进修曾经不再感应目生,对于古诗的进修方式也不再感应生涩,于是正在讲授的过程中我采纳了,以复习古诗的进修方式,从而指导学生自学、报告请示的体例进行进修。讲堂伊始,我以童年的夸姣引入课文的进修,指导学生体味本人童年光阴的幸福和夸姣,激发学生探究一千多年前的儿童是如何渡过本人童年的乐趣。进而引入本课的讲授。正在学生初读古诗,互读古诗,提醒容易呈现错误的字的读音,而且落实沉点生字“牧”“蓑”之后,我便指导学生复习古诗一般的进修方式。因为以往一曲都正在渗入古诗的进修方式,所以学生很天然就回忆起了:解诗题,知做者;抓字眼,明诗意;多,悟诗情,这几个进修古诗的一般过程。于是我罢休让学生按照方式进行自学。学生很快就进入了进修的形态,由读到悟,正在整个的自学过程中,学生不竭抓住响应的字眼,品尝到了古诗所传达的意境。有的同窗从“三四” “一二”上下行文中的联系关系感了,古诗的对仗关系。有的从“卧”字中体味了那种的牧童糊口。有的正在“月明”体味到了古时候糊口的静谧,儿童取天然的亲近。还有的 ,正在学生自学的过程中,他们的小脑瓜里就出现出了学多分歧的理解,火烧眉毛的但愿取教员和同窗们分享。正在报告请示的过程中,更是出色纷呈,充实展现了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。他们往往从古诗的一个字入手就能体味到此中深蕴的意味,很轻松就将古代儿童那种自由的儿童糊口体味的极尽描摹。正在理解的根本上,学生对于朗读也就不费吹灰之力了,读得入情入静。而且正在当堂就完成了古诗默写,讲授结果很是好。正在讲授事后,我细心反思了整个的讲授过程,之所以取得了如许优良的讲授结果此中成功之处正在于,讲授的讲授充实卑沉了学生的从体性,充实地信赖学生,学生也会充实地信赖本人,从而发生讲堂讲授的朵朵斑斓的火花。可是反思之于也发觉了本人正在这个过程中的不脚之处,正在充实地卑沉学生的从体性的同时,教师的从导性正在我的讲堂似乎反映的不敷。讲授方针告竣后,教师的深切挖掘仍是讲堂讲授的点睛之笔。5.3、 《清平乐•村居》讲授反思 《清平乐•村居》是豪宕派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清爽秀丽、朴实恬静的描写以及对翁媪及其三个儿子的抽象描绘,抒发了词人喜爱农村平和平静、安静糊口的思惟豪情。它恰似一幅绘声绘色、绘声绘色的农村风尚画。开篇以素描之法,勾出“茅檐” 、“溪上” 、 “青草” ,只淡淡几笔便抽象地描绘出江西上饶地域农村的特色,以景物陪衬出人物糊口、恬适的空气。画面中的次要人物——翁媪“醉里吴音相媚好” ,脚见其糊口的安宁,的高兴,接着从远到近勾勒出三个儿子的动做。词人尤喜小儿, “恶棍” 、 “溪头卧剥莲蓬”等文句抽象地描绘出他无忧无虑、天线《冬阳•童年•骆驼队》讲授反思《冬阳•童年•骆驼队》这篇课文,先惹起我乐趣的不是课文内容,而是文章的做者──林海音。过去我们曾过她的一篇文章《窃读记》 ,其时给我们留下了极深刻的印象,我们清晰地记得文中的一句话:“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”已经正在同窗们两头惊动一时。因而,做者林海音这个名字我们都还回忆犹新。今天又读到她的文章,不只感应似曾了解,更有进一步领会她的,想领会她的成长履历、领会她的写做气概。当课文插图里的小姑娘取《窃读记》里插图中长得一样时,我们感受更亲近了。课后材料袋的引见,了我的设法──这是一部自传体小说。也就是说从文章中就能够看到做者的影子。我从网上如愿以偿地查到了《城南旧事》的材料。令我欣喜的是里面的插曲《送别》竟是多年以前我就熟悉的老歌。我就如许喜好上了这篇课文,不如说是喜好上了做者──林海音。于是我明白了本课的进修方针──我要让学生借帮课文走进做者和她的做品《城南旧事》:1、明白“自传体小说”这种体裁,引见小说《城南旧事》中的几个故事。学生晓得故事中仆人公的履历取做者附近,发生了乐趣,借帮于学生的猎奇心,就势给他们弥补了此中的一段文字,加深了对这部书的喜爱之情。2



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